В статье с междисциплинарных позиций рассматривается проблема опережающего образования, в том числе педагогического. Обосновываются его актуальность в период гуманитарно-технологической революции, сущность, цели и задачи. Предложены пути становления высшего образования как опережающего. Обоснована важность опережающего педагогического образования и социальный запрос на учителя будущего. Представлен опыт реализации опережающего педагогического образования в Белорусском государственном университете имени Максима Танка.

гуманитарно-технологическая революция, PISA, школьная неуспешность, подготовка учителя, опережающее образование, междисциплинарность, инновации в образовании

Сиренко Светлана Николаевна,  ,  УО «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка»