Материал конференции: "Проектирование будущего. Проблемы цифровой реальности: труды 4-й Международной конференции (4-5 февраля 2021 г., г. Москва)"
Авторы:Громыко Ю.В., Рубцов В.В.
Цифровая платформа Школы Будущего: Цифро-когнитивный подход в отличие от цифро-алгоритмического упрощения образования
Аннотация:
В статье рассматриваются два подхода к цифровизации образования: цифро-алгоритмический и цифро-когнитивный подход. Цифро-алгоритмический подход соотносит ответы учащегося с определенным установленным правилом, заданным набором операций по получению нужного ответа. При реализации первого подхода учащегося заставляют отгадать последовательность операций, чтобы получить нужное решение. Цифро-когнитивный подход обеспечивает создание условий для моделирования, изображения и представления актов мышления и действия в учебной работе школьников для самих учащихся и учителя. Реализация второго подхода направлена на создание цифровой образовательной среды нового поколения, будучи помещенной в которую, учащийся должен построить поисковое действие и сам определить нужные типы, набор и последовательность операций в зависимости от того, как он понял ситуацию и задание. Основу цифровой образовательной среды нового поколения образует разработанная В.В.Давыдовым модель акта мышления как клеточки междисциплинарной теории мышления. Именно формы усложняющегося мыслительного акта позволяют организовывать образовательные цифро-когнитивные системы разных типов.
Ключевые слова:
цифро-алгоритмический подход, цифро-когнитивный подход, учебная деятельность, педагогическая деятельность, цифровая платформа, деятельностное содержание образования, строение мыслительного акта, цифровая образовательная среда нового поколения
